Laboratorio innovativo Astronomico
Il laboratorio di astronomia con ClassVR ha l'obiettivo di migliorare l'apprendimento e la comprensione dell'astronomia attraverso l'uso di tecnologie di realtà virtuale. Gli obiettivi specifici includono l'ampliamento delle capacità di osservazione dei fenomeni naturali, lo sviluppo di competenze nell'ambito matematico-scientifico e la costruzione di una solita base storicoscientifica sulla coltura occidentale legata all'astronomia.
Esplora la vastità dell'universo con la nostra selezione di risorse.
LABORATORIO ASTRONOMICO.
Descrizione:
Il laboratorio di astronomia con ClassVR ha l'obiettivo di migliorare l'apprendimento e la comprensione dell'astronomia attraverso l'uso di tecnologie di realtà virtuale. Gli obiettivi specifici includono l'ampliamento delle capacità di osservazione dei fenomeni naturali, lo sviluppo di competenze nell'ambito matematico-scientifico e la costruzione di una solida base storico-scientifica sulla cultura occidentale legata all'astronomia. Esplora la vastità dell'universo con la nostra selezione di risorse.
Contenuti e obiettivi:
- Esperienze XR simulative per apprendimento professionale in affiancamento
- Il sistema solare
- Pianeti e Galassie
- Moti dei corpi celesti
- Fenomeni cosmici
- Astrofisica
- Strumentazione astronomica
- Esplorazione dello spazio: la tecnologia
- Addestramento e lancio NASA
- Management degli osservatori dello spazio
- Operatività del telescopio
Le esperienze della nostra raccolta professionale e tecnica sono basate sull'intelligenza artificiale e offrono agli studenti una guida in tempo reale per supportare lo sviluppo delle competenze.
Preparazione alle professioni: competenze trasversali per il successo lavorativo
- Preparazione al colloquio di lavoro
- Comunicazione verbale e non verbale
- Fare una presentazione
- Padronanza del public speaking
- Debate e negoziazione
- Capacità di vendita e chiusura
ClassVR offre oltre 300.000 risorse VR/AR pronte all'uso, allineate ai curricula degli istituti professionali e tecnici.
