Modulo 1 - Principi e aspetti organizzativi per una didattica digitale integrata
Gli oggetti digitali promuovono gli apprendimenti se possiedono alcune caratteristiche come la modularità, l'interattività, l'accessibilità e la capacità di fornire feedback efficaci. In questo primo modulo affronteremo i principi generali per creare oggetti digitali efficaci; come condurre esperienze di apprendimento sincrone online, mettendo a confronto le principali piattaforme di videoconference; come organizzare la didattica asincrona con il digitale; come favorire strategie di studio efficaci sfruttando strumenti digitali.
Modulo 2 - Creare oggetti di apprendimento interattivi
Nel secondo modulo passeremo in rassegna diversi software per creare oggetti di apprendimento interattivi: esercizi digitali con diverse caratteristiche e scopi, quiz online, prodotti grafici come infografiche, strumenti per arricchire i video didattici con link ad altre risorse o domande di verifica, timeline e mappe geografiche interattive.
Modulo 3 - Creare prodotti audio-video per la didattica
Il terzo modulo sarà dedicato ai prodotti digitali in formato audio e video. Nel mondo audio vedremo diversi "format" che consentono di attivare conoscenze disciplinari e competenze trasversali - come ad esempio il podcast scolastico - e alcuni software per registrare e fare editing a vari livelli di complessità. Scopriremo quindi vari modi di usare i video per la didattica e diversi software per produrli - dai più semplici a più complessi, installabili su pc e online - comprese applicazioni di video editing per tablet e smartphone.
Modulo 4 - La valutazione formativa nella didattica digitale integrata
Il complesso tema della valutazione è emerso con forza durante il periodo della didattica a distanza. In questo modulo approfondiremo l'aspetto formativo della valutazione, ovvero quella utilizzata, più che come strumento per attribuire un voto, come intervento per favorire l'auto-consapevolezza dello studente sul suo apprendimento e l'abilità metacognitiva. Lo faremo parlando del feedback, ma anche di uno degli strumenti più efficaci per valutare gli oggetti digitali e i processi correlati: la rubrica. Vedremo come creare rubriche con semplici software e come condividerle con i colleghi o l'intera comunità dei docenti online.
Modulo 5 - Soluzioni digitali per la collaborazione efficace nel team di docenti
Ripensare gli spazi e i tempi della didattica in chiave di integrazione tra fisico e digitale, e tra orario scolastico ed extrascolastico, impone di ridefinire anche le pratiche collaborative con i colleghi docenti dentro i team di lavoro. Vedremo diversi strumenti digitali, come servizi cloud per gestire cartelle e file condivisi e per modificare a più mani i documenti, i calendari online per condividere scadenze o assegnare ruoli, e software che supportano la partecipazione alle riunioni, che possono aiutarci a migliorare la qualità del lavoro nel team e al tempo stesso velocizzarne alcuni processi.
Vista la varietà delle piattaforme di apprendimento adottate dalle scuole (es. Google Classroom, Weschool, Moodle ecc..), si è scelto di non trattare gli aspetti inerenti questi servizi, ma di privilegiare le questioni metodologiche, organizzative e strumenti digitali trasversali e integrabili in modo flessibile tutte le piattaforme.
Gli obiettivi del corso sono:
- conoscere i principi metodologici alla base di una didattica digitale integrata efficace
- saper creare semplici oggetti di apprendimento appartenenti a diversi formati (es. audio, video, quiz, esercizi e giochi didattici, prodotti grafici, oggetti interattivi)
- saper progettare esperienze e ambienti di apprendimento integrati, in modalità asincrona e in diretta
- saper utilizzare feedback e rubriche per le valutazioni formative su prodotti e performance degli studenti
- acquisire nuove modalità di collaborazione efficace con il team di docenti supportate dal digitale